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近日，加拿大数字学习研究协会发布的《泛加拿大数字学习趋势年度报告》（以下简称《报告》）显示，在线和混合式教学已超越临时应急措施，正深度、持久地重塑加拿大高等教育形态。《报告》强调，教学模式的转型不仅是技术应用的自然结果，更是加拿大高校主动应对学生多元化需求、优化资源配置的关键策略。
《报告》发现，加拿大高校正探索以现有数字基础设施，应对包括满足学生灵活学习需求、优化院校运行等在内的更广泛挑战。《报告》还发现，选择在线或混合式学习的前3个驱动因素分别是“平衡工作、家庭等多重责任”，“节约教育和相关生活成本”和“解决通勤成本过高和就近居住的经济和便利性问题”。这清晰表明，灵活性已成为新一代加拿大学习者对高等教育系统的核心诉求之一。与此同时，大多数加拿大学生仍然高度重视面授教育中的互动体验和沉浸感，理想的未来图景并非单一模式取代另一种，而是构建一个能够提供多样化、高质量选择的混合教育生态。
《报告》认为，制定清晰、前瞻的人工智能应用政策和教学指南，已被加拿大高校管理者列为当前最紧迫的任务之一。加拿大高等教育正处于一个关键节点，数字教学模式被广泛视为满足未来学生需求和维持机构运行的重要方向，但学生全面发展受限于教师能力建设、持续性资源投入和适应快速技术变革的制度调整能力。《报告》显示，加拿大教育界普遍认识到主动适应变革的必要性，这构成了下一步发展的起点。
（金宇飞）
《中国教育报》2026年01月15日 第10版
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