天天最新：“北下关小学”火了！从7次转学，到“想开了”，是家长绝望了吗？

脱口秀大会第5季停播两周，本周一更新就有话题出圈，冲上热搜榜第2名！

童漠男分享了自己小时候因为注意力缺陷经常转学的经历，他爸妈克服了对子女教育的焦虑，最后给自己找到了最快乐的小学——北下关。

【资料图】

正如童漠男所说，北京海淀区北下关小学已经没有了。它于2007年合并至北方交通大学附属小学，2017年更名为北京交通大学附属小学。

曾经读过北下关小学的网友们，纷纷回忆起快乐时光，看来童漠男没有夸张，在这所小学读书真的很快乐。

也有网友吐槽，“在海淀这种从胎教就开始卷中卷的地方，快乐教育真的就是一个乌托邦。”

选校君看完这些，不禁感慨，再卷的世界，都该给童年留条快乐的缝隙。

“消失的”北下关小学简直是每个孩子梦想中的小学，有着恣意欢乐的时光，而现在的家长，当然也可以为孩子营造这样的快乐童年。

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家庭“松弛感”是孩子的童年美梦

童漠男分享的童年故事中，他的爸爸妈妈从教育焦虑，7次转学，到“想开了”，替他找到最快乐的北下关小学。

童漠男回忆自己爸爸说“不如就给漠男一个快乐的童年吧。”倒不是真的像他调侃的：“你对谁只要足够的绝望，你对他就做到了真正的包容！”而是家长在充分了解、理解孩子之后，教育观念的转变。

这种转变有多难得呢？我们在谈论的可是卷王之王——北京市海淀区。同样是北京市的高中，朝阳区重点中学年级前十能上北大的可能性是“概率不大”，而海淀区的人大附中，年级排名150名上下，能上北大的可能性是“问题不大”。

家长减少焦虑，松弛的家庭氛围能带给孩子长大后的开朗，好的性格和自我修养是一辈子的事。

像童漠男，本科毕业于北京体育大学英语专业，硕士毕业于佛罗里达大学英文教育专业，如今靠“幽默”吃饭，成为知名脱口秀演员，都离不开他的快乐小学、快乐童年。

寻求适合孩子的教育方向，是给孩子快乐童年的基础，如果孩子对义务教育有诸多的不适应，不妨考虑、考察一下跟“北下关小学一样3点放学”的国际学校。

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3点放学，学科教育不放松

下图是2018年PISA的一组数据，蓝色柱体代表在校时间，黄色柱体代表课外学习时间，红点代表学习效率。

从这组数据可以看出，中国学生每周学习将近60个小时，课后作业量每周需要花费14个小时，整体的学习效率在世界范围内是极端低下的。

这样的学习让孩子大脑过载，体力得不到及时的恢复，孩子怎么可能快乐呢？所以，下午3点放学的北下关小学才如此令人向往。

下午3点放学，这在公立学校中是极少见的，但在国际学校中却非常普遍。

国际学校因重视学生的全面发展和个体发展，从整体看，学科知识的培养相对弱化。但这不代表国际学校不重视学科教育，而是倡导学生提升学习主动性和学习效率。

国际学校的学生为了准备升学，通过托福、雅思、SAT、ACT等考试，同样需要花时间精力去认真学习。在准备这类考试过程中，学生的目标非常明确，针对自己的弱项针对性训练，而且学习方法灵活多样，尽可能避免淹没在题海之中。

另一个家长比较关心的问题是，国际学校课堂纪律混乱，学生缺乏秩序感，这其实也是一种偏见。

教育自媒体人安柏在她所著的《上岸》中就曾提到，海淀六小强的课堂纪律是普遍问题，而国际学校一入学就会给发学生手册，各项规定密密麻麻，并明确违反校规的处罚办法，严格执行。

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把更多时间花在自我探究上

早早的放了学，学生都去干什么了？

在北下关小学，学生可以“动手”拆学校的电视，拆了装装了拆，可以“动手”给老师的车换备胎。除了学科教育之外，这所小学给了学生极大的自由，尽情实践自己擅长的、感兴趣的东西。

国际学校普遍重视学生的兴趣爱好，具有丰富的课外活动供学生选择。

国际学校学生的课外活动一般分为三大类，一类是学校的常规活动，比如学生会、辩论队等。第二类为学校俱乐部类活动，比如机器人设计、环境科学、话剧社、管弦乐队等学科或艺术类社团。

第三类是需要自己探索的课外活动。这类活动没有任何内容和形式的限制，最关键的是在活动过程能够体现你的创新力、学习力、动手能力等等，这类活动难度较大，但是更能体现出个人能力。

北京王府学校

开设了近85门素质课程，素质课程涵盖了语言类、学术类、艺术类、体育类、兴趣类、扩展类。

在硬件设施上，北京王府学校设有专业的乒羽中心、400米跑道的标准运动场、对标NBA篮球场的多功能室内体育馆以及游泳馆、篮球场、70余间专业钢琴房等。

北京爱迪

选修俱乐部和课程多到眼花：高尔夫、击剑、射击、足球、武术、篮球、棒球、网球、羽毛球、板球、游泳、艺术体操、飞盘、儿童摔跤、蹦床、乒乓球、体能、钢琴、创造特别、声乐音乐、民族舞、街舞、京剧、写生、创意艺术、国画、视觉艺术、模型车、航模、趣味编程、乐高机器人俱乐部、智能硬件与机器人设计、播音主持、硬笔书法、软装钢笔书法、国际象棋、模拟联合国、冬令营、夏令营、志愿者计划。

国际学校的教育理念认为，人和人的差异随着年龄增长而变大，个性化的教育只有在课后才能实现。

所以不应该把学生绑在标准化的课堂上，而是让他们去安排时间自由探索，在喜欢的领域有足够的时间钻研。

没有过长的在校时间，没有过多的作业，学生有大量的时间探究自己，培养学生自我管理、独立思考，形成完整自洽的人格。