随着放开的步伐逐步迈进，各地学校都开始慢慢复课了，被疫情耽误的这几年，逐渐也耽误了孩子的美学教育。

对童年而言，美学意识的苏醒和启蒙，或许是最重要的，包括人格、情感、艺术、自然审美等等。所以此时学校的校园生活也是必不可缺的一环，今天选校君就带大家看看国际学校的特色校园活动吧。

/ NACIS 读书周 /

学校举办了丰富多彩的活动来增进孩子们对阅读的热爱，我们NACIS大家庭积极参与了所有的精彩活动。从书籍日志比赛到Peter Reynolds采访活动，从书签设计到熟悉面孔故事时间，最后装扮日带来了活动高潮，这真是令人难忘的一周！

(资料图片仅供参考)

/ 心理健康活动月 /

在之前疫情期间的线上课程实施第一周，学校为全部学生安排了“宅家生活 心照顾”的心理课程，带领学生走进情绪魔法学院，认识各种各样的情绪，了解调解情绪的方法。借助叙事及表达性艺术，让孩子们制作情绪调色盘，丰富的色彩辅助流淌的文字，协助学生觉察情绪，调解情绪、接纳情绪。

与以往不同的是，此次培训囊括了2021年已经完成培训的储备力量，培训分五场进行，共计120名的学生。例会主题聚焦友善校园，我们期待在这艰难的时刻，除了有老师、家长的关心与支持，更有同伴的力量在班级里产生影响。这是一场心灵的飨宴，心理委员会用视频合集的方式，呼吁更多的孩子参与到营造有爱友善的校园文化中来，让幸福力在校园落地生根。

/ 成功导向集会 /

隔月一次的成功导向集会中，主校区的学生讨论了最近在贯彻的成功导向、如何能把它体现在每日的生活中以及哪个班级在上一个成功导向中表现得最好。老师和心理辅导员都积极地参与了这次的集会！

/ 电影之夜 /

又到了每年孩子们期盼的日子，上周五；我们为 8-10 岁的学生举办了电影之夜。一个漫长的学期后，他们在五楼多功能厅、一楼创客中心以及二楼体育馆里度过了一个休闲的电影之夜。QSI 每年都会举办一次电影之夜，让学生们放松身心并享受这个季节的氛围。

他们可以选择创客中心的“Polar Express”、体育馆里的“Home Alone”和多功能厅的“Dr. Seuss The Grinch”。孩子们边看电影，边享用爆米花、披萨和饮料！这三部电影最适合即将到来的圣诞季，肯定会成为每个人的圣诞回忆。学生们度过了一个愉快的夜晚，并为他们的寒假做好了准备！

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/ 快闪艺术展 /

今年，快闪展览主要展出7至12年级学生的作品。

快闪画廊唯一的要求是，装置中的一些艺术作品需要大致基于他们当前艺术课程的作品。除此之外，学生们可以全权选择一个新的主题，设计他们的空间，并创作新的艺术品。

只有40分钟的时间来布置，60分钟的时间来展示作品，学生们必须思考如何最好地利用空间，留下独特的艺术作品来吸引游客。在60分钟结束时，设备被拆除，教室被恢复。

虽然教室没有留下任何艺术的痕迹，但他们独特的创作将永远活在我们的回忆中。

/ 槲寄生下的冬季音乐会 /

12月冬季音乐会的开场表演是五年级学生演奏。每个组表演两首节日歌曲，最后由台上152名学生在老师的带领下，生动演绎了《欢乐到世界》。

第二场和第三场演出都在昏暗的灯光下开幕，6名独唱演员站在观众席上唱着《百万梦想》的开场白。随后，音乐会乐队演奏了《冰雪奇缘》(Frozen Medley)和其他圣诞经典曲目。

在高中合唱团的歌曲《水果蛋糕》(Fruitcake)中，六年级学生代表水果被烤成美味的水果蛋糕，在他们的歌曲《Fa-La-La》(Fa-La-La)中，七年级学生扮演受节奏启发的驯鹿在舞台前跳跃。

/ 低年级合唱团表演 /

寒假来临之际，低年级合唱团上演了本年度最精彩的表演，他们精心编排的表演《冬季仙境》。

同一个声音，同一个世界唱诗班唱了4首精致的季节歌曲，都与圣诞宝宝或冬天有关，教我们爱与和平。

闭幕曲是《See Me Beautiful》。这首表演精彩的歌曲更加温暖人心，因为合唱团用手语伴奏，为他们的压轴曲增添了难以想象的深度。

/ 万圣节嘉年华 /

贝赛思国际学校的万圣节嘉年华已经成为学生家庭和老师一年一度的传统活动。从创意装饰、主题食物制作、游戏摊位准备、礼物收集，到冒险鬼屋的设计和建造，志愿者们全力以赴，用一个华丽的万圣节嘉年华给学生们一个惊喜。

教职员工、学生和家长都聚集在一起，盛装打扮，在神秘的校园里享受万圣节嘉年华。

一年一度的万圣节活动是由家长志愿者和学校筹备团队提供的文化盛宴，为学生的成长和教育营造真实的节日氛围。

真实的校园生活，是与社会生活相统一而不是隔离的生活。“学校既与社会隔离，学校里的知识就不能应用于生活，因而也无益于品德。”无菌的校园生活，培养不出健康的个体，真实的校园生活才能产生真实的教育。虚无只能开出虚无的花朵，真实才能产生教育的力量。

真实的校园生活是将教育活动与学生认知水平相匹配而不是相分离的生活。大而无当的空洞说教只能产生虚假的道德和情感体验，学生学到的只是关于道德的知识，而不是道德本身。

真实的校园生活，是将学生的知与行相统一而不是分离的生活。形式主义的校园生活，培养的只能是华而不实，表里不一的双面人格。

真实的校园生活，是将学生的学习活动与精神成长相统一而不是相分离的生活。强制性的规范培养不出自由、自律和自主的种子，只能造就奴性的顺从或者是无意识的反叛。

真实的校园生活，为真实的学校教育提供了现实的可能性；真实的学校教育，为未来的良善的社会生活提供了基础。教育培养人，不仅适应未来社会生活，而且创造未来的社会生活；我们今天有什么样的学校教育，明天就有怎样的社会生活。正如杜威所言“教育不仅是培养个体，也是培养正确的社会生活。”

在这个意义上，教育不仅培养人，而且具有改造社会生活的意义。也因为此，创设真实的校园生活，就有了更为高远的教育意义与社会意义。