清澜山学校小学部中文数学特色课程

- 清澜山学校小学部 -

中文数学

(资料图片仅供参考)

特色课程

- 手眼协调 团结协作 逻辑思维-

为了培养学生的逻辑思维、空间思维、发散性思维、创造性思维等高阶思维能力，清澜山学校小学部开展了丰富多彩的中文数学特色课程。让我们一起来看看吧！

G1逻辑拼图

课程介绍

逻辑拼图由9块大小不一、多种颜色的图形组成，一盒拼图，多种玩法，能够培养学生的观察能力、空间能力、具象认知能力、动手操作能力、发散思维能力、合作能力。

课程安排

中文数学组为每位1年级的老师购置了5盒逻辑拼图，在班级里4人为一个小组合作学习、轮流操作，学生们有机会观察到同伴操作拼图的过程，有利于启发他们从多种角度去思考问题，尝试不同的方法去解决问题。

1

模仿还原

学生刚刚接触逻辑拼图，对各个模块还不甚熟悉，任课教师准备一些成品照片，引导学生观察各模块的形状，尝试模仿还原。每个盒子里的形状颜色都是不同的，学生需要排除颜色的干扰快速地移动形状，从而拼图成功。

2

自由组合

学生熟悉了逻辑拼图的各个模块之后，鼓励他们自由组合，运用自己的思维进行拼图。这个过程中，孩子们体现了自己的逻辑思维方式，从边缘向中心拼、从最大的开始拼、先拼长的再拼方的、相同颜色一起拼..……孩子们每节课都在尝试不同的方法达到同样的目的，切实地锻炼了他们的发散思维和快速响应的能力。

3

分组竞争

两名学生（A&B）使用一盒逻辑拼图，分为两轮进行拼图竞赛。每名学生每次只能选择一块形状放置在拼图板上，直至无法放置任何形状。第一轮由学生A开始选择，PK结束的时候数出拼图板上的空格数量，这个数量代表学生A的分数；第二轮由学生B开始选择，PK结束的时候数出拼图板上的空格数量，这个数量代表学生B的分数。在这个PK游戏中，考验的是学生的综合思维能力，争取在自己轮次的游戏中获得更多的分数。

4

卡牌挑战

根据套盒里提供的卡牌，首先放置3个黑色的形状，再将其他形状放置在拼图板上，每一种卡牌对应的放置方法并不只有一种，但却考验孩子们的逻辑思维能力。盲目拼图并不能成功，而是要在多次尝试中观察和总结出关键性因素，才能更快速更准确得成功拼出。

G2 鲁班锁

课程介绍

鲁班锁，民间也称作孔明锁、八卦锁，是中国古代传统古木建筑固定结合器，民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。鲁班锁以其古朴的外表，对称的形状，神奇的内部结构，散发出独特的吸引人的魅力。这种三维的拼插玩具内部的凹凸部分啮合，十分巧妙。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。

鲁班锁种类比较多，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。拼装时需要仔细观察，认真思考，分析其内部结构。

课程安排

拆分

1

每组分发同样形状的鲁班锁，通过看一看、摸一摸等方式对鲁班锁进行初步探索，小组内讨论鲁班锁的构造、形状，能够锻炼学生的观察探索能力、合作交流能力。

2

每个小组轮流派代表分享探索的结果，吸收共同智慧能够加大拆分鲁班锁的可能性，同时增强学生的语言表达能力、分析及整合信息的能力。

3

小组内成员轮流尝试拆分鲁班锁，每人1分钟交替进行，给予每一个学生尝试、体验的机会。

还原

1

将不同的形状区分好，分类放置。学生观察不同鲁班锁的特征，进行初步的拼装尝试。

2

出示拼装视频，分步骤播放，提高学生的动手操作能力、团结协作能力。

3

每组选一位还原最快的学生做小老师去指导组内的其他成员共同完成任务。

G3棋类+推理游戏

课程介绍

1

使学生掌握五子棋的历史渊源，弘扬民族文化，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识。

2

通过理论教学和实战比赛逐步提高学生的棋艺水平，因材施教，以五子棋教学为载体，努力促进每一位学生逻辑思维能力的提高,有意识的培养学生的创新能力。

3

通过学习五子棋的礼仪，养成学生良好的下棋习惯，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生终身发展奠定好的基础。培养学生体会享受下棋的乐趣，培养积极的人生体验，乐观地对待人生。

4

通过学习五子棋规则，使学生体悟到规则与五子棋项目共存的辨证道理，“没有规矩不成方圆"，明确规则是事物存在的必要条件；进而引导学生要遵纪守法，增强法制观念和规则意识，深层体会法律、规章制度等规则约束对人类社会的重要意义，引导学生感知哲学思想。

5

《推理游戏》从培养思维的概括性、决断性、超出感知的爆发性和跳跃性等目标入手，将影响学生思考能力的直觉思维、空间思维、逻辑思维、发散性思维、创造性思维等方面的训练，巧妙地融入500个有趣的思维故事或游戏之中，让学生们越玩越有兴趣，越玩越聪明。

课程安排

1

第一阶段

●基本学会连珠五子棋的规则，基本学会黑棋和白棋不同的取胜方法，并进行基本的取胜训练。

2

第二阶段

●比较深入的理解五子棋的子力知识，特别是子力组合的知识，通过擂台赛、淘汰赛、团体赛和个人赛，进一步提高学生对五子棋的探索兴趣及他们的下棋水平。

G4 数独

课程介绍

数独是一种智力推理数字谜题，其中“数”是数字，“独”是唯一。通过逻辑推理由已知数推算出候选数，最终将所有单元格都填完。

数独起源于18世纪的瑞士，后期流传到美国，再由日本发扬光大的一种数学游戏。2004年英国人编写了一款数独游戏，开始在全世界范围内流行起来。

数独是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。在九宫格标准数独中，玩家只需要根据9X9盘面上的已知数字，推理排列出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含有1-9且不重复。数独游戏是一种男女老少都可以玩儿、都爱玩儿的益智游戏。不受时间和地点的限制，拿一支笔和一张纸就可以玩。

数独游戏不仅能够全方位培养人的观察能力、动手能力，还能提升人的逻辑推理能力和推理判断能力。玩数独还可以培养学生的逻辑思维能力、对事物进行观察、比较、分析、概括、推理的能力。逻辑思维能力强的人，做事更加井然有序。数独就是一款纯逻辑游戏，通过玩数独可以培养孩子严密的逻辑思维能力，提升孩子的观察力、专注力、逻辑思维能力、学习能力、记忆力、时间管理能力、意志力和反应力。

课程安排

1

认识了解数独

包括什么是数独，数独的起源与发展。

2

数独的基本元素

标准的九宫格数独元素包括行、列、宫、单元格、区块、区域、盘面、已知数 、候选数。

3

数独的种类

通常有四宫格数独、六宫格数独、九宫格数独、对角线数独、杀手数独、锯齿数独等。

4

数独的规则

九宫格标准数独每行、每列、每宫内的数字为规定数字1-9，不能重复。

5

数独的技巧

宫内排除法、行列排除法、区块排除法、唯余法、数对法、矩形法。

6

数独比赛

以小组为单位开展比赛，班级内个人比赛。

G5 魔方

课程介绍

魔方的还原过程是一个观测、动作、思维集于一体的过程，而在快速还原过程中必须保持注意力的高度集中，手部运动的协调以及思维的高速运转。魔方的练习是对意志的磨砺，它有竞技运动的一般特点对于思维能力有极高的要求。转魔方多为手指运动，而这种肢体末端的运动对全身的内循环都有促进的作用，有益身体健康。

课程安排

每个循环周里安排一次魔方课程，旨在激发学生兴趣，增加亲子间的互动乐趣。在活动过程中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果。充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习的兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从而提高了学生的课外知识。培养小组成员之间团队协作的能力，充分发挥小老师的作用，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥学生的主体作用。在教学过程中，尊重学生意见，学到知识是关键，兴趣为先鼓励孩子们自主探索。

数学特色课程开展了一学期，

深受各个年级学生的欢迎和喜爱，

我们将继续丰富课程内容和形式，

践行“深耕学术、发展内涵”的办学理念，

增强孩子们的探索兴趣、

锻炼孩子们的综合能力。

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