数学
一个潜藏着奥妙与乐趣的宝藏
当我们以游戏的方式
(资料图片)
去点燃孩子对数学的热情时
将会是一段段神奇的解谜之旅
他们会在玩耍与探索中
自然而然地感受到数学的魅力
每学年创新融合部I-EP PYP小学数学科组都会举办一次以学生为主的数学日活动。在这场数学的盛宴中，孩子们畅游在思维的海洋，通过一系列富有创意、趣味的数学活动，燃起对知识的渴望，找到数学的乐趣，学会用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。
每年3月14日（π Day）为国际数学日，当天，I-EP PYP也迎来了第四届数学日。本届数学日的主题为Hands on, Minds on, Math is fun（动手，动脑，数学很有趣）。与此同时，我们还邀请PIEP的小朋友们共同体验这充实愉快的一天。
★ 数学日回顾
数学元素小设计为学生们以数学为灵感，创作了丰富多彩，充满想象力，带有数学元素的服饰作品。数学帽、T恤、挂饰...这些作品不仅展现了学生们对数学的理解和应用，也彰显了他们的艺术感和审美能力和对数学的艺术的感悟，同时也为此次数学日更添了一份充满活力、趣味和创意的别样氛围。在活动启动仪式上，学生们自信地进行了走秀表演，为观众们带来了一场视觉盛宴。
数学学习成果展启动仪式后，学生们进行了游戏体验和数学学科成果展示。
通过自主探究和合作学习，学生们积累了丰富的数学知识和技能。在展示现场，他们用中英双语分享不同主题或项目的成果，分享对数学的思考与反思，解答观众的问题，表现探究者、思考者、沟通者、社交者、全面发展者等优秀学习者品质
一年级图形与分类”
我们一年级学了分类和平面图形。中心思想是：认识图形，掌握分类方法帮助我们理解和欣赏这个世界。
我们使用了思考技能、研究技能，重要概念是形式和联系。
我们把学习的内容应用在UOI能量主题的探究中，利用分类思想，小组合作把不同的能源分类，并制作成一张张小卡片，有风能、水能、电能、太阳能。把风车的图片放在风能，把电灯的图片放在电能、把大坝的图片放在水能...我们还用小圆片制作了简单的统计图。
我们可以用不同的形状拼出提供能量的物品，也知道它工作的原理。我们很喜欢这样的学习，可以做很多活动，可以在活动中学到很多。
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二年级我们和时钟”
我们二年级学习了认识时间。中心思想是：使用时间帮助我们解决问题。我们理解了“功能、联系”两个关键概念。
我们的研究内容有时钟的故事、时钟的构成、时钟的挑战、时钟的由来，我们了解到原来世界各地的时间是根据时区来定的，人们的计时方法和计时工具是不断变化的，也了解到原来一个手表的构成离不开机芯、表盘和指针，了解到一秒、一分、一小时在我们生活中时刻都在发生，我们制作了钟表来展示时间。
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三年级小数的认识”
我们三年级学习了小数。中心思想是小数帮助我们解决生活问题。运用到的技能是思考技能和自我管理技能，我们理解了“联系”、“功能”和“形式”三个概念。我们的展板展示了小数学习的过程。我们把小数的知识与UOI市场主题探究相融合。我们在教室里构建了一个小型商品市场，把家里闲置的“商品”带来放在市场中，通过买卖活动理解小数的含义、读写和大小比较，我们还可以计算商品的价格和变化。我们觉得数学很有用，学数学也很有趣。
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四年级图形的运用”
我们四年级做的主题是数学艺术。中心思想：图形的独特特征可以被使用和创造，从而表达情感和思想。“功能”是指形状的特性在不同情景下有不同的作用。“观点”是指资源的安排和使用受到主观意识的影响。在艺术老师的指导下我们使用波普艺术的形式，用各种几何图形为创作元素，完成了几何艺术作品。学习和作品设计的过程中，我们使用了ATL中的创造和应用能力，以及评估分析和表达观点的能力。此外，我们使用沟通技能，对作品的设计人，设计理念，作品含义等做了详细的介绍。除此之外，我们也展示了从第一届数学日活动开始，我们设计的数学Logo，这些让我们回想起在这里的快乐和美好的回忆。数学日活动伴随着我们的成长与进步。
五年级奇妙的因数与倍数”
我们五年级展示的主题是奇妙的因数和倍数。中心思想是人们通过研究数字的特别属性和相互联系来解决生活中的问题。
我们对因数和倍数展开探究，理解了“功能、变化”两个关键概念，我们使用了不同的思维导图来展示和总结如何寻找一个数的因数和倍数，同时我们还总结了因数和倍数的特点，最有趣的是我们制作绘本用讲故事的形式讲解因数和倍数在现实生活情境中的应用。在学习中我们提升了概括能力，应用意识和沟通能力。
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六年级口袋公园”
我们六年级展示的是口袋公园项目。使用形式、功能、联系三个重要概念展开了深入探究。
我们学习了圆、半圆、圆环的形式，这些图形组成部分的功能和特点，利用转化和极限思想，动手操作推导出了圆面积同时找到了这些图形的联系，同时我们还学习了比的知识，了解了黄金比，绘制了斐波那契螺线和黄金螺线。我们可以用圆设计美丽的图案，发现现实生活中有很多利用圆和比的独特之美进行的设计，比如公园的美化设计。在城市中有一些闲置或需要改造的公共空间，如果把这些空间进行升级改造就可以不仅美化城市环境，还能给周边社区的公民提供环境优美的休闲娱乐空间，提升市民的生活幸福感。
随着深入研究，我们了解到这种微型公园就是很早就在世界各地兴起的口袋公园，它具有选址灵活、面积小、离散性分步的特点，能够满足高密度城市人们对于公园的需求。我们利用周末时间发现了居住小区周围可以改造的地方，获取基本的地形和周边信息后，小组讨论设计改造方案。从建立小组公约、分工、资料搜集与整理，再到绘制设计图纸，商定制作模型的材料，我们一步步实现了改造计划。
在整个项目中，我们深刻体会到把数学应用于艺术创造可以促进我们对周围世界的了解，生活中处处充满数学。
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数学游戏大体验在数学游戏场地，学生们或坐或站，沉浸在数学游戏的乐趣之中。场地中的游戏摊位均为两位家长负责组织，由黄女士（502班Tim妈妈）总协调。
重力四子棋、五子棋、汽车华容道、河内塔，学生们在这些游戏中快速思考，运用逻辑推理和空间想象，尝试不同的策略和解决方案。
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在七巧板、百变魔尺这些需要手眼协调和几何思维的游戏中，孩子们不停地转动、拼接，最终挑战成功，展示了出色的思考能力和动手能力，这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
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24点、火柴棍游戏和“满地找数”这些有趣的游戏帮助学生们培养数学思维和数感，看，大家胸有成竹，答题神速，展现出了对四则运算的强大驾驭能力，堪称“小小神算子”。
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此外，数字飞镖、投壶、纸杯塔、团队拼图也是学生们乐于挑战，喜欢体验的游戏，大家互相分享着游戏经验与技巧，不仅积极探究和勇于尝试，学习了相关的知识，还展现出良好的团队合作、沟通交流的技能。
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真正优质的教育，不是灌满，而是点燃。在数学日这样的活动中，我们通过点滴的激发和启示，在孩子的心灵中播下求知的种子，让他们在探索中掌握知识、锤炼技能，形成学习内驱力。
即使多年后已经忘了学习的知识，甚至不会用到学习的知识，但身上具备带得走、留下来的能力、素养和品质，而这些不能仅仅靠坐在教室里的学习，这就是我们为什么在这个特殊的日子举办活动，让学生展示学习与理解，亲近数学学习，感受数学的乐趣和价值。在日常的教学中我们也是不断引导学生拓宽基础知识的广度，加深知识的深度，形成学习的自觉，掌握学习的方法以及进行探究创新的实践。
这次数学日的举办取得了圆满的成功，非常感谢每一位到场的家长来宾，特别是家长志愿者们对本次活动的无私奉献与鼎力支持！I-EP将继续以学生为中心，不断提升专业水平，为同学们打造最优质的教育体验。
★ 感谢家长们对本活动的大力支持
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