世界微速讯：【PIEP·PYP探究】从感官开始认识自己、认识世界 | Mini第一单元探究回顾

Mini 第一单元探究回顾

✦中心思想

人们在不断认识自己和与他人交往中学习和成长。

(资料图片)

✦探究线索

1.我们的身体特征

2.我们不断学习和成长

3.人与人之间的相处方式

✦重要概念

形式、变化、连系

✦学习者培养目标

积极探究、善于交流、懂得关爱

✦超学科技能

社交技能（发展积极的人际关系和协作）、交流技能（交换信息+信息与通讯技术 ）

Mini班是PIEP的新成员，孩子们初次融入集体生活进行学习，我们希望可以从“我们是谁”的主题切入，带领孩子们观察身体结构以及各个身体部位的作用，鼓励他们用多种感官的协调积累经验，学会自我管理，进一步探索世界、认识世界。

在导入环节，我们从简单又有趣的方式，如儿歌、绘本和小游戏的方式带领Mini班的孩子认识自己的身体。

“Touch your head!”、“Touch your shoulder！”在英语探究课堂上，简单的反应游戏能让孩子熟悉关于身体部分的单词，并与自己的身体形成关联映射。

通过前期的导入我们发现：孩子们能对自己的身体部位有简单的认知，但还无法理解身体器官的作用和与日常生活的联系，于是接下来我们将带领宝贝们探究“我们的身体可以做什么”。

每个人都是一个独立的个体，我们虽然长着不一样的五官，却因此组成了一个个独一无二的可爱脸庞。孩子们最先认识的是五官，因为他们仔细观察发现身边的小伙伴都有眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵和牙齿，但是大家的都长得不一样。

为了考验孩子们对五官位置的认知，我们邀请到“土豆先生”来充当孩子们的模特儿，孩子们帮助他的五官回到原本所在的位置。

我们还发现五官可以用来表达我们的感受，眼睛眯起来，嘴巴咧开，我们在微笑；眼睛流眼泪，嘴巴嘟起来，我们在哭，我们的五官真是神奇呀。

带着好奇心，孩子开始了对感官的学习与探索，运用感官感知周围的环境和事物。我们准备了很多小道具，其中“糖”是孩子们最感兴趣的。孩子们摇晃糖罐子能“听”到清脆的声音，能“看”到糖果五颜六色的外表，能“嗅”到香香的气味，而且还能用舌头“尝”到甜蜜的味道。

那么“五感”在我们的生活中有什么作用呢？我们用一系列的探究活动带领孩子们感受“感官”的作用，眼睛可以让我们可以看到美丽的风景；嘴巴可以品尝味道，可以让我们吃到好吃的东西；鼻子可以闻到气味，所以我们就能闻到花香，原来我们对世界的认知，都来自五官的感官作用！

除了五官以外，我们日常生活中最常用到的身体部位是什么呢？孩子们关注点更加深入了！我们的身体是由哪些部分组成的？这些部分在人体正常运行中又承担着哪些任务？通过阅读绘本《从头动到脚》，小小学习者们开始探索身体的特征和功能，我们发现，我们的四肢是身体最常用到的部位。我们希望能充分利用各种教学资源，帮助孩子们直观地体验到生活中四肢的作用，触摸粗糙的沙子、用手创造各具美感的画面、去奔跑、去运动，这个过程激发了孩子们对身体探索的兴趣，鼓励他们充分地用身体的各个部位去积极探究，感知身边的一切。对身体部位作用的探索与认知，能使孩子产生知觉，发展观念、思想、理解等方面的能力，有利于他们培养手眼协调、专心、独立、有秩序感的直接目的。孩子逐渐明白了如何在日常活动中正确运用到身体各部位，他们明白了——“手不能用来打人。”“要用脚好好走路，不然会容易摔跤。”“我们要保护自己的眼睛，不然会看不清。”“每天都要认真刷牙，牙齿掉光了就吃不了东西。”……我们的身体像一个巨大宝库，它是我们生命的基础和原动力。只有了解自己的身体，我们才能更地运用我们的身体，更加爱惜、保护身体，只有从身体开始，我们才能更好地了解自己，了解独一无二的自己。

幼儿作为一个独立的个体，我们希望他们可以能动地使用自己的身体，不断激发和巩固他们的自我效能感。对于2-4岁的孩子来说，尝试独立完成一些事情，不论能否成功，都是进行自我建构的宝贵机会。

▲ 慢慢学会学会自我管理

小小学习者们开始和老师一起思考“我能为自己做些什么呢？”围绕着ATL自我管理技能，学习者们开始自主地完成一些力所能及的事情，并且主动和老师分享“老师，我可以自己洗手。”、“老师，谢谢你的帮助，但是我想要自己把鞋子穿上。”、“老师，我可以自己搬凳子。”……

学期过半，Mini班的宝贝们通过生动有趣但又贴近自身的“玩中学”开启了IB探究学习之旅，除了能认识自己、自己的身体、自己和他人的不同，掌握了一定的自我管理能力以外，我们更希望能培养孩子们对探究的热爱和探索新事物的好奇心，并将这种热情带到未来的学习生活中。