环球即时：IB融合项目式学习 | 民族与表达

(资料图片仅供参考)

世界的快速变化，让人们发现，仅有单一学科的知识是远远不够的。孩子的统整力、观察力、表达力、审美力等都很重要。综合能力的发展、培养跨学科联想的意识和习惯，我们从小学就要开始培养！

本学期福港艺林学校小学双语部以国家课程为基础，结合IB跨学科理念，在1-4年级开展了项目式学习。同一个探究主题从不同科目的角度去学习是什么样的体验？在这里孩子们找到了答案。

语文、数学、英语、科学、体育、戏剧……在为期两个月的学习中，各学科老师紧密交流、倾力合作，从课程到环境布置，为孩子们营造了全方位的、沉浸式的学习环境。这种新颖的学习模式不仅取得了良好的学习效果，也受到了学生的广泛喜爱与欢迎。

（项目式学习（Project-based Learning），简称PBL，是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习的过程中，学生会积极收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题，培养学生自主学习能力和创新能力。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。

本次学习的主题是“民族”与“表达”，分为低年级组、三年级组和四年级组，三组分别从不同的角度与深度探寻“民族”二字的含义。“什么是民族？”“中国有多少个民族？”“各民族有什么表达自己方式？”“民族英雄指的是怎么样的人？”“他们的成长历程是怎么样的？”一个个问题从头脑风暴中诞生，等着孩子们去探索。

希望让孩子们学会等待、学会审美、学会生活，与此同时培养孩子的学习能力，不以学科为界，培养一种学习一切未知的能力，这种能力可能是求知欲、可能是思维方式等，让孩子能主动去学习，自发去探索，利用好身边的资源，畅游知识的海洋。

文 字 ｜ 曹慧瑶

编 辑 ｜ 赵 健

审 核 ｜ 缪红梅