史以文传，文以载道。为了传承学校的办学历史，铭记举办者的办学初衷，阐明学校的办学思想和治校方略，在德琳学校创办三年之际，德琳语文人集体撰写了这篇《德琳赋》，以赋明志，以文会友，其乐融融。
(资料图片仅供参考)
鹏城之东，屯梓河畔，薪火相传，弦歌不辍。己亥金秋，有林氏昆仲，曰志群仕明，怀育才之初衷，立报国之宏愿，斥巨资以兴学，以马君领衔，魏、张佐之：迎天下之贤者，纳四海之仁师。运筹帷幄，奠基鸿业，德琳横出！
开篇介绍了学校的地理位置、办学时间、举办者、办学初衷等，句式整饬，富有力量。
德者，纯懿之菁也；琳者，至臻美玉，发金石相击之声，涵书声琅琅之深意也。庠序闿建之初，高士名贤为之定名，谓之德琳，悬之闳门，以彰其义。
接着诠释了“德琳”校名的深义与由来——美德如玉，凸显了德之高尚、之美好，同时也昭示了办学者“以德为首、育人先育德”的本心。
德琳之典雅，在雍容气度。绿荫环绕而幽静，高木苍劲而挺拔；园林流彩而目爽，楼宇俨然而古风。心开书院，桃李呈心开之境；三省讲堂，园丁扬三省之风；精言大厅，学者探精言之旨；养正石前，观者悟养正之道；精一广场，师生铭精一之心；运动场上，健儿展运动之美。
该段呈现了德琳学校的形美之典雅，气度之雍容。美在绿荫，美在高木，美在园林，美在楼宇，美在书院，美在讲堂，美在大厅，美在养正之石，美在精一广场，美在运动健儿，更美在心境，美在风气，美在学术，美在思想，美在精神，美在生命的激扬。
德琳之品韵，在务求一“精”。精致小学，孕育纯美之心灵；精品初中，培育卓异之品质；精进高中，涵育有为之青年；精彩德琳，善育未来之栋梁。
德琳的品韵、特质用一个字来表达就是“精”，“精致小学、精品初中、精进高中”，各美其美，精彩纷呈。
德琳之笃厚，在“一训三风”。无畏前行，行且毅坚，励吾等品性；和而不同，行而有格，正吾等格度；以身立教，持爱而行，明吾等教理；学思并重，知行合一，育吾等学养。
德琳的校训”无畏前行，行且毅坚”，重在培育人的勇敢、坚毅的品性。
德琳的校风”和而不同，行而有格”，重在培养德琳人做人做事的品格气度。
德琳的教风”以身立教，持爱而行”，重在强调教化之理与师者的规范。
德琳的学风“学思并重，知行合一”，旨在引领学生高品质学习。
文化立校，执“立行”之大道：人之立德，培根铸魂；年少立志，天下为公；蒙以立趣，乐之好之；学子立能，六艺兼具；人人立业，家国强盛。
德琳学校以“立行教育”为核心理念推动学校发展，从教育的哲学思考，到“立行理念”的确立，再到“立行实践”体系的建构，形成了一系列可资借鉴的经验。
学校以立德、立志、立趣、立能、立业的“五立”追求为导向，构建体之行、德之行、智之行、艺之行、劳之行的“五行”课程体系，立办学特色，立教师素养，立学生品格，培养具有良好“立行”素养的人。
行守创之策，固本以拓新；行刚柔之法，因势而利导；行静动之方，文韬以武略；行张驰之律，“五育”而并举：此“德琳教育辩证法”之谓也。
“守”与“创”、“刚”与“柔”、“动”与“静”、“张”与“驰”，在教育中，这些看似对立的词语，在德琳学校却如此和谐的统一在一起了，这就是德琳教育辩证法。
在新的教育生态下，德琳人坚守教育初心，坚守教育常识，守住教育底线，不迷茫、不摇摆，走稳自己的教育路。
格物致知，教化心性；深稽博考，究乎天人。养国学之泓涵，效儒家之风范；布仁德之温润，融中西与古今。切磋琢磨，重现争鸣之风；缀合文理，破除学科藩篱。诲人不倦，融融熙熙；百卉千葩，春色满园。
德琳教师在浓浓的学术氛围中探讨、交流、承传、创新，在多元、宽广的舞台上，锻炼自己、挑战自己、发展自己、成就自己。
毓德生琳，塑才德兼备之学子。每受上方检阅，令誉前列，环响于龙岗，辽播于鹏城。善风所被，四方睿俊桴鼓相应，莫不举踵，咸赍志以来，负笈求学。
德琳学校开办以来，踏实办学，稳健行事，以实力博得了上级领导的好评，赢得了社会各界的赞许，获得了众多学子的青睐。
创校三载，励精图进。善美德琳，诸生爱之，家长信之，社会誉之。逮今审之，名实相契者也！
三载不长，德琳收获了创业的艰辛，更收获了办学的荣耀，一路走来，掌声不断，可谓“校”如其名，名副其实！
盛世之年，河清海晏。德琳师生，当“铭初心以既往，怀使命以开来；谋德琳之兴盛，助中华之大昌”！
文末，作者用简洁又富有气势的语句表达了德琳师生的强国之志、报国之心，让人振奋，给人以力量！
全文句式长短相宜，错落有致，节奏分明，富于变化，辞彩华美，抑扬顿挫，音韵和谐，匠心独运而又通脱自然，感情真挚又意境深远，具有很强的艺术感染力。
一篇德琳赋，深深办学情，德琳人叙写的是真实而又动人的教育故事，抒写的是真诚而又朴实的教育情怀，唱响的是美妙而又催人奋进的教育之歌；未来三年，德琳人必将谱写出更加厚实、更加美好、更加令人赞叹的教育诗篇！
关键词： 龙岗德琳学校
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